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CREN DE IGUALA

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domingo, 10 de abril de 2011

SUGERENCIAS PARA REPORTE DE LECTURA

He disfrutado mucho el libro de "Ensayo sobre la ceguera" del premiado José Saramago.
A continuación les presento los puntos que les servirán de apoyo para que elaboren su reporte.
1.- LEE CON ATENCIÓN Y DISFRUTA DE LA LECTURA.
2.-DATOS RELEVANTES DE JOSE SARAMAGO
3.-¿CUAL ES TU OPINION GENERAL CON RESPECTO AL CONTENIDO DEL LIBRO.?
4.-¿CUAL ES LA TRAMA CENTRAL?
5.- ENLISTA LOS PERSONAJES Y DESCRIBELOS
6.-FORMA DE REFERIRSE A LOS PERSONAJES
7.-ORGANIZACIÓN
8.-COMPORTAMIENTO
9.-IMPORTANCIA
10.- LA LECTURA DEL LIBRO DE MODO IMPLICITO TE UBICA EN TRES SITIOS, DESCRIBE CUALES SON:
LO IMPORTANTE DE LEER ES DISFRUTAR, APRENDER, RESCATAR.

viernes, 8 de abril de 2011

ENTREVISTA

Nombre: Guadalupe Pérez Soto
Centro de trabajo: Centro Regional de Educación Normal. Iguala Gro.
Ocupación: Maestra de Educación Especial.
Antes de iniciar esta entrevista, quiero agradecer la atención de haberse fijado en mi persona para lograr esta tarea encomendada. Quiero comentarles que soy maestra por convicción, y soy maestra de educación especial de tiempo completo función que desempeño con mucho agrado, por lo que siempre encuentro un motivo para hablar de educación especial. Por esta razón les agradezco este espacio.
Bien, mis respuestas son las siguientes:


1. Concepto de integración educativa.  Este concepto surge a mediados de los noventas, y es la vinculación de estrategias de atención desde dos niveles  estructurales del sistema educativo que permite que la escuela regular brinde los espacios físicos y administrativos y la educación especial brinde el apoyo técnico pedagógico, con la implementación de las adecuaciones a los contenidos, la metodología y los recursos de enseñanza que promuevan el logro de los propósitos planteados en el curriculum escolar.

2. Concepto de inclusión educativa. Se refiere a la acción que permite “incluir” la diversidad de alumnos en un aula o en la escuela primaria. Es propiamente la aceptación y respeto de las diferencias y características del alumnado,  permitiendo la convivencia de niños con NEE asociadas a discapacidad o aptitudes sobresalientes, niños de diferentes creencias religiosas, raza, lengua, etnias, problemas de salud, etc.
Al hablar de inclusión se habla del desarrollo de valores tales como: tolerancia, respeto y solidaridad, pero sobre todo, de aceptación de las personas, independientemente de sus condiciones, sin hacer diferencias, sin sobreproteger ni rechazar al otro por sus características, necesidades, intereses y potencialidades, y mucho menos, por sus limitaciones. La inclusión no sólo se da en el ámbito escolar sino también en el familiar y social, ambientes que le permitan obtener los recursos y habilidades necesarios para integrarse a diferentes actividades sociales.

3. Concepto de Necesidades Educativas Especiales. Este concepto me gusta, porque permite conocer que “necesita” el niño para aprender mejor. Básicamente este concepto significa requerimiento, ¿qué requiere el niño para logra un aprendizaje significativo? ¿qué necesita modificar o adecuar el maestro? ¿qué necesita hacer la familia? ¿qué necesita tener la escuela? Todos tenemos necesidades, algunas se conocen como básicas y podrían ser comer, dormir, descansar, bañarse, etc. Otros tenemos necesidades educativas, es decir todos en algún momento “requerimos” algo, que coadyuve nuestra formación. Mientras que NEE, es ese punto extra, que permitirá atender aspectos muy específicos de nuestra formación.

4. Concepto de niños con Necesidades Educativas Especiales.
El  niño con  NEE es aquel que, en relación con sus compañeros de grupo, tiene dificultades para apropiarse de los contenidos establecidos en el currículum, necesitando que se incorporen a su proceso educativo mayores recursos y/o recursos diferentes para que pueda aprender. Es decir es aquel niño que no aprende al mismo ritmo que sus compañeritos, no entiende la explicación que se da al grupo, y muchas veces necesita más tiempo para realizar sus actividades académicas.
El niño no aprende solo por que no pueda o no quiera aprender, en esa dificultad está inmerso un sinnúmero de situaciones que influyen para que se presenten las NEE.


5. ¿Qué competencias debe tener y/o adquirir el maestro que atiende a estos niños?
Para conocer que competencias debe tener o adquirir un maestro, debemos remitirnos al Perfil de Egreso expresado en el Plan de estudio 2004 de la LIc. En Educ. Especial, ya que ahí nos señala claramente que el futuro docente debe poseer habilidades, actitudes, valores, conocimientos, que en su conjunto suman las competencias del docente, y que para fines prácticos se expresan en diferentes campos: habilidades intelectuales específicas; conocimiento de los propósitos, enfoques y contenidos de la educación básica; competencias didácticas; identidad profesional y ética; y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de sus alumnos y del entorno de la escuela.


6. ¿Cuáles son las características que tienen o deben tener las escuelas que aceptan la integración e inclusión educativa?
Primeramente quiero hacer una observación sobre la pregunta formulada. La educación inclusiva no es sinónimo de integración educativa que es el concepto al que yo creo que se refieren, e incluso la inclusión tiene una connotación diferente sobre el cual Educación Especial está tratando de evitarla ya que es un hecho que provoca que el alumno no sea atendido de acuerdo a sus NEE y su derecho a la educación. Por lo cual sugiero puedan en algún momento profundizar sobre los conceptos “educación inclusiva, integración educativa, inclusión, inserción”. Para lo que sugiero remitirse al “Programa nacional de fortalecimiento para la educación especial y la integración educativa”.
Las escuelas inclusivas poseen una infraestructura que permite satisfacer las necesidades de toda su población estudiantil desde su equipo docente hasta el espacio físico acondicionado a los requerimientos necesarios.
La escuela integradora es aquella que posee un equipo de maestros que pone en práctica sus competencias docentes (conocimientos, actitudes, habilidades, comunicativas) favoreciendo la atención a alumnos con NEE asociadas a una discapacidad o aptitudes sobresalientes. Así también, la escuela posee las condiciones arquitectónicas necesarias para el libre acceso de los alumnos.


7. Desde su punto de vista, está o no de acuerdo en integrar e incluir a los niños con Necesidades Educativas Especiales a escuelas regulares.
Vuelvo a reiterar que será conveniente tener en claro los conceptos integración  e inclusión, ya que son aspectos muy diferentes.
Como maestra de educación especial por más de 25 años, siempre he estado de acuerdo en promover las acciones que favorezcan el desarrollo de los niños con NEE asociadas a una discapacidad o aptitudes sobresalientes, por lo que estoy totalmente de acuerdo en la integración educativa ya que permite que el alumno pueda obtener conocimientos básicos aplicables a las actividades cotidianas y de socialización retomando los fundamentos legales y la Reforma Educativa

8. Algunas sugerencias para enriquecer la formación docente.
Mi sugerencia siempre es: LEER, LEER, Y LEER. No hay otra forma de enriquecer la formación docente, el profesor nunca termina de aprender porque siempre hay situaciones nuevas a que enfrentarse y uno debe estar siempre preparado para dar una respuesta que satisfaga tanto a los niños como a los padres de familia. Ya que somos el primer espacio al que recurren y muchas veces el único apoyo que encuentran. Pero, como sugerencia específica les diría que conozcan el perfil de egreso de su licenciatura y que deben reunir al finalizar su formación profesional y ahí se darán cuenta de que esta carrera es inicial, y que al concluir deberán buscar otros espacios de preparación más especializados. Ah y vayan a todos los cursos extras que puedan ir, lean todos los libros extras que puedan y júntense con gente positiva, alegre, optimista, saludable, tolerante, bonita.
GRACIAS POR SU ATENCION.

viernes, 1 de abril de 2011

TAREA DE BRAILLE.

Hacer 6 renglones de "b"
Hacer 6 renglones de "c"
Hacer 6 renglones de "d"
Recuerda dejar un espacio entre cada letra

Hacer 6 renglones de "ba" "be" "bi" "bo" "bu"
Hacer 6 renglones de "ca" "ce" "ci" "co" "cu"
hacer 6 renglones de  "da" "de" "di" "do" "du"

recuerda dejar un espacio entre cada sílaba

Hacer combinaciones con las consonantes "p" "m" "t" "b" "c" "d", por ejemplo " bebe" "pecado" "caducado"
"mecate" etc.  y SONRIE CUANDO TENGAS 30 PALABRAS.